Du möchtest materialgestütztes Schreiben im Unterricht behandeln? Hier und im Video zeigen wir dir an einem Beispiel, wie die Arbeit mit Materialien im Unterricht aussehen kann.
Inhaltsübersicht
Was ist materialgestütztes Schreiben?
Beim materialgestützten Schreiben verfassen Schüler einen eigenen Text auf Grundlage verschiedener Materialien. Das können zum Beispiel Sachtexte, Grafiken, Tabellen, Bilder oder kurze Zitate sein.
Wichtig ist, dass die Materialien nicht einfach abgeschrieben werden. Die Schüler sollen aus dem Material passende Informationen auswählen, sie sinnvoll ordnen und mit eigenem Wissen verbinden. Daraus entsteht ein zusammenhängender Text, zum Beispiel ein informierender Text, ein Kommentar oder eine Erörterung.
Materialgestütztes Schreiben trainiert damit mehrere Kompetenzen gleichzeitig:
💡 Informationen verstehen
🔎 Wichtiges herausfiltern
🧩 Inhalte strukturieren
🎯 Adressatengerecht schreiben
Wie materialgestütztes Schreiben konkret in deinem Unterricht aussehen könnte, zeigt das folgende Beispiel.
Materialgestütztes Schreiben: Beispiel für den Unterricht
Materialgestütztes Schreiben funktioniert immer über ein bestimmtes Oberthema oder eine konkrete Fragestellung, zu dem Materialien bereitgestellt werden. Ein mögliches Beispiel-Thema für den Unterricht ist die Frage:
Sollte es an unserer Schule einen späteren Unterrichtsbeginn geben?
Die Schüler erhalten dazu verschiedene Materialien, zum Beispiel:
📰 einen kurzen Sachtext
über Schlaf und Konzentration bei Jugendlichen
📊 eine Grafik zu Schlafdauer und Leistungsfähigkeit
💬 ein kurzes Interview mit einer Lehrkraft oder Schülerin
📋 eine kleine Umfrage aus der Klasse oder Schule
➡️ Beispiel für eine Einleitung
Schreibe einen argumentierenden Text für die Schulwebseite. Erkläre, ob ein späterer Unterrichtsbeginn sinnvoll wäre. Nutze dafür die Materialien und beziehe auch eigene Überlegungen ein.
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So kann materialgestütztes Schreiben im Unterricht ablaufen
Damit die Schüler die Aufgabe gut bearbeiten können, kannst du den Schreibprozess in einzelne Schritte unterteilen.
1. Aufgabenstellung gemeinsam klären
Lies die Aufgabenstellung zuerst gemeinsam mit der Klasse. Dabei sollten die Schüler erkennen:
- Welche Textsorte soll geschrieben werden?
- Für welche Zielgruppe schreiben sie?
- Welche Leitfrage steht im Mittelpunkt?
- Was soll der Text am Ende leisten?
In unserem Beispiel schreiben die Schüler einen argumentierenden Text für die Schulwebseite. Die zentrale Frage lautet: Sollte es an unserer Schule einen späteren Unterrichtsbeginn geben? Der Text soll Mitschüler, Lehrkräfte und Eltern über wichtige Argumente informieren und eine begründete Einschätzung geben.
2. Materialien auswerten
Danach schauen sich die Schüler die Materialien genauer an. Sie markieren wichtige Informationen und überlegen, welche Inhalte zur Aufgabenstellung passen.
Dabei helfen Leitfragen wie:
- Welche Informationen sprechen für einen späteren Unterrichtsbeginn?
- Welche Informationen sprechen dagegen?
- Welche Zahlen oder Beispiele aus den Materialien sind besonders wichtig?
- Welche Expertenaussagen kann ich später im Text verwenden?
3. Informationen ordnen
Im nächsten Schritt ordnen die Schüler ihre gesammelten Informationen. Das hilft ihnen dabei, den Überblick zu behalten und später eine klare Argumentation aufzubauen.
Dafür hilft zum Beispiel eine einfache Tabelle:
| ✅ Argumente dafür | ❌ Argumente dagegen | Eigene Überlegungen |
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|
|
Anschließend können die Schüler die einzelnen Argumente gewichten, indem sie 1 bis 3 Punkte vergeben:
🔵🔵🔵 = besonders starkes Argument
🔵🔵 = wichtiges Argument
🔵 = ergänzendes Argument
So erkennen die Schüler, welche Informationen zusammengehören und welche Argumente besonders stark sind. Die stärksten Argumente können sie später im Text ausführlicher erklären.
4. Gliederung erstellen
Bevor die Schüler mit dem Schreiben beginnen, erstellen sie eine kurze Gliederung. Sie können sich dabei am klassischen Aufbau orientieren:
Einleitung: Thema vorstellen und zur Leitfrage hinführen
Hauptteil: Argumente aus den Materialien geordnet darstellen und mit eigenen Gedanken verbinden
Schluss: eigene Position zusammenfassen und ein kurzes Fazit ziehen
➡️ Beispiel
Einleitung: Viele Jugendliche kommen morgens müde in die Schule. Deshalb wird diskutiert, ob der Unterricht später beginnen sollte.
Hauptteil: Zuerst werden Vorteile wie mehr Schlaf und bessere Konzentration erklärt. Danach folgen mögliche Nachteile wie organisatorische Probleme oder weniger Freizeit am Nachmittag.
Schluss: Am Ende begründen die Schüler ihre eigene Meinung und können einen Kompromiss vorschlagen, zum Beispiel einen späteren Start nur an bestimmten Tagen.
5. Text schreiben
Zum Schluss schreiben die Schüler ihren eigenen Text. Beim Verfassen des Textes sind folgende Punkte besonders wichtig:
- Informationen aus den Materialien verwenden
- In eigenen Worten schreiben
- Argumente sinnvoll miteinander verbinden
- Auf die Aufgabenstellung und Zielgruppe achten
- Am Ende eine eigene Position deutlich machen
➡️ Beispiel
Viele Jugendliche kommen morgens müde in die Schule. Ein späterer Unterrichtsbeginn könnte deshalb sinnvoll sein. Der Sachtext zeigt, dass ausreichend Schlaf wichtig für Konzentration und Lernfähigkeit ist. Auch die Grafik macht deutlich, dass Schüler mit mehr Schlaf im Unterricht aufmerksamer sind. Gegen einen späteren Beginn spricht allerdings, dass sich der Schultag nach hinten verschieben würde. Dadurch hätten viele Schüler am Nachmittag weniger Zeit für Hobbys oder Hausaufgaben. Insgesamt wäre ein späterer Unterrichtsbeginn trotzdem eine gute Möglichkeit, den Schulalltag entspannter zu gestalten.
Tipps für die Umsetzung im Unterricht
Damit das Beispiel im Unterricht gut funktioniert, helfen klare Vorgaben und überschaubare Materialien:
📚 Materialumfang begrenzen: drei bis vier kurze Materialien reichen für den Einstieg aus
📰 Materialien mischen: zum Beispiel Sachtext, Grafik, Interview und kleine Umfrage
🔎 Auswertung anleiten: mit Leitfragen, Markieraufträgen oder einer Pro-und-Kontra-Tabelle
🧩 Hilfen anbieten: Satzanfänge oder einfache Gliederungsvorlagen für schwächere Schüler
Am Ende kann die Klasse gemeinsam prüfen, ob die wichtigsten Kriterien erfüllt sind:
✓ passende Informationen ausgewählt
✓ Materialien in eigenen Worten verarbeitet
✓ klare Struktur eingehalten
✓ Argumente sinnvoll verbunden
✓ eigene Position deutlich gemacht
Nützliches Wissen für Deutsch
Materialgestütztes Schreiben ist eine wichtige Methode im Deutschunterricht. Wer mit Materialien arbeitet, lernt, Informationen gezielt auszuwählen, zu ordnen und für einen eigenen Text zu nutzen. So wird deutlich, wie Schüler aus verschiedenen Quellen einen strukturierten und adressatengerechten Text entwickeln können. In unsererm Deutschbereich findest du noch mehr nützliches Wissen.